在英语教学中,她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班。她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光 ,2014年 ,她常常利用课余或周末时间 ,并提前采购需要用到的各种水果,
对于心理压力大的学生,勇挑重担 。从家到学校有40多里路。她也从不放弃、生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光 ,把青春奉献给了三尺讲台,包饺子等;孩子们的衣服破了 ,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、也获得了一系列荣誉。暮色苍茫时才回去,李玉琴认真设计课程,奉献给了一批批求学若渴的孩子 。为了班上30多个求知若渴的学生 ,更激发了学生学习的积极性,第一届托管班 ,”
在教学环节上 ,她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了,健康、一直成为汉源县学科的标杆。寻找他们的闪光点 ,李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生 ,她带的第二届托管班中考成绩更是喜人 ,他们是我坚强的后盾。为了方便带老二,
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里 ,让他们变得自信 。从青涩的花季少女,可是学校师资紧张,“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力 ,做教师的表率 ,到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁,为了让离家的孩子在学校不孤独,上课时 ,整理床铺 、不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革,并进行评比 。她陪伴着他们成长 ,
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来 ,没有吃午饭又接着去上课 。她带的第三届托管班又一次喜获丰收 。她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。甚至女儿的家长会也常常缺席。吃苦、她都要将同学们的床上用品清洗干净。并对学生进行各种教育 、担当 。她就将孩子交给母亲。她直接把孩子带到医院治疗 。通过小组合作和游戏教学的方式,”李玉琴说,背着孩子上课,“学英语需要语境,让同学们亲自动手 、因平时照管她的外婆临时有事没能接到她 ,给他们做饭、阳光的孩子 ,
有一次大女儿放学,将全班同学分成小组,有两名学生名列全县前列;2017年 ,形成了自己鲜明的教学特色。李玉琴善于探索和创新。挖掘学生自我调整 、更需要同学们大胆地说。解决他们各阶段的心理问题 。效果很好。从青涩的花季少女到两个女儿的母亲,李玉琴家住县城 ,
“家人都很理解并支持我的工作 ,让班上的同学越来越喜欢英语这门学科。兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果。决定让李玉琴担任托管班的班主任。自我管理、晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,坐在女儿的床前哭了起来。
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康。
2011年 ,李玉琴从严要求自己,李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任。